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河北工业大学自考汉语言文学毕业考核现代汉语大纲

2021-06-10 14:32:17| 中公自考网  

河北省高等教育自学考试

汉语言文学专业(本科)毕业综合考核复习指导

《现代汉语》

一、基本要求

《现代汉语》是汉语言文学专业的基础课,本课程讲述现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞的基本知识,既有理论性,也有的实践性,目的是培养学生综合分析和运用语言的能力。要求学员学完本科阶段的课程之后,全面系统地复习现代汉语的基础知识,把所学的知识理性化、系统化,增强运用语言规律的自觉性。掌握必要的知识和技能,熟悉分析语言现象的方法。运用所学的知识、技能和方法解释常见的语言现象,纠正语言运用中的错误。

二、教材与考查重点

现代汉语教材是张斌主编的《现代汉语》,语文出版社出版。目前的考生主要分两部分,一部分考生是汉语言文学专业的,他们学过现代汉语这门课。这一部分人又分三类,一是专科阶段通过自学考试过来的,他们使用的就是这本教材;二是专科阶段是在专科学校里读的,他们使用的教材是黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》,高等教育出版社出版;三是专科阶段是在电大读的,他们使用的是张斌主编的《现代汉语》,或《简明现代汉语》,中央电视大学出版社出版;还有一部分考生,他们专科阶段学的不是汉语言文学专业,而是数学、物理、化学、外语、政治、体育等专业,是升本之后才走到汉语言文学专业这条路上的,根本就没有学过现代汉语这门课,得从头到尾认真的学习。学过现代汉语这门课的,尽量使用自己学过的教材,这样复习起来容易一些;根本没有学过现代汉语这门课的,应该从头学习一遍,教材可选用张斌主编的《现代汉语》。

《现代汉语》教材包括绪论、语音、词汇、语法、文字、修辞六部分,词汇、语法、修辞三部分是考核重点,需要认真对待。下面是各章节的复习要求和考核点,供大家复习时参考。

绪论部分

(一) 复习要求:

了解现代汉语的含义、特点和地域分支。

(二) 考核点:

1、 现代汉语的含义。

2、 现代汉语在语音、词汇、语法上的特点。

3、 普通话与方言。

语音部分

(一) 复习要求:

熟记普通话声母、韵母、声调、音节构造、音变规律;熟练掌握汉语拼音方案,能正确拼写和认读;能够运用所学的基本知识理解、分析普通话的一些基本的语音现象。

(二) 考核点:

1、 语音的性质、语音单位和记音符号。

2、 声母的发音部位和发音方法,韵母的结构与四呼,声母、韵母与辅音、元音的关系,调值和调类,平仄与押韵。

3、 音节的构造(韵头、韵腹、韵尾),拼合规律。

4、 轻声、儿化、连读音变。

5、 音位归纳的原则及应用。

6、 轻声儿化、异读词和多音多义字的读音规范。

文字部分

(一) 复习要求:

了解汉字的性质、特点、字体发展演变的规律和汉字应用整理的知识,熟悉常用汉字的形体结构,掌握用字规范。

(二) 考核点:

1、 汉字形音义的关系。

2、 偏旁和部首。

3、 分析现代汉字的字形结构和构造方法。

4、能够识别、纠正错别字。

词汇部分

(一) 复习要求:

1、 能够区分词和其他语言单位。

2、 了解词的构造、词义性质特点、词汇的构成等知识。

3、 会辨析常用词语的意义和用法,能正确运用词语。

4、能熟练地查检一种词典。

(二) 考核点:

1、 语素与词、字的关系。

2、 单纯词和合成词、合成词的构造、词根和词缀,分析合成词的构造,区别字面形式相同的词根和词缀。

3、 词义的性质,本义、基本义、引申义、比喻义。

4、 同音词和多义词。

5、 同义词、反义词及其在语言中的运用,辨析同义词。

6、 基本词汇和一般词汇、词汇的发展。

7、成语、惯用语、谚语

语法部分

(一) 复习要求:

了解词的语法特点,能给实词词归类,掌握常用虚词的用法;会运用层次分析法分析短语;能正确的分析单句的句子成分、复句的层次与关系;了解各类句型、句式的结构特点和它们之间的变换关系;能够识别和纠正常见的语法错误。

(二) 考核点:

1、 各类实词的语法特点、词的兼类。

2、 常用虚词“都、也、就、再、还、不、没、没有、别,把、被、对于、关于、和、在、连、比,和、或、还是、不管、况且、何况、而、而且、否则、只有、只要、由于、因为,的、地、得、着、了、过、所、似的”等的用法。

3、 识别纠正词性误用的语法错误。

4、 分析短语的结构层次 。

5、 分析单句成分,辨认句型、句式。

6、 区别单句、复句,分析多重复句,

7、 用缩减法检查并纠正句子中常见的语法错误。

修辞部分

(一) 复习要求:

了解词语、句式和语境的关系;掌握常用修辞技巧和方法;能识别和纠正修辞不当的语言材料。

(二) 考核点:

1、 从声音和意义两个方面锤炼词语的。

2、 从结构和表达角度选择句式的。

3、 辨认比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比、错综、仿词等常用词格,

4、 语言材料评改。

三、命题的思路及样题举例

(一)思路:

综合考试重点考核运用基本知识解决实际问题的能力。要记住上面所列的有关章节的知识点,在理解的基础上,举一反三,运用这些知识分析解决实际问题,对相关的语言材料进行分析、比较。综合考试采取开卷考试的方法,学员可以带书,因此题型易用论述题或限定语言材料的分析题、评改题,尽量突出综合性的特点。试题量和难易程度以中等水平的考生在45分钟内答完为度。

(二)样题举例:

1、什么是修辞?修辞的基本原则是什么?用实例说明成语使用与修辞的关系。

此题意在考核学员对修辞本质的理解,并结合实例分析在成语使用方面的修辞技巧。答题要点应包括以下几个方面:

①“修”是调整、适用,“辞”指文辞。修辞可以指修辞活动、修辞规律、修辞技巧、修辞学等。修辞的基本原则一要适应表达的内容、目的和意图,二要适应语境,调动一切语言要素,用最恰当的手段调整语言形式,来增加表达效果。

②成语是人们相研习用有特定含义的语言形式,一般是固定短语,以四字格为多。成语的使用分两种,一种是常规使用,一种是变异使用。常规使用主要是利用引用的方式(明引、暗引)来说明实例,或描绘情状,目的是增加说服力。常规使用应注意成语的凝固形式和固有含义。变异使用主要是指成语的活用和翻造。活用是指对成语的内容和形式的灵活运用,包括利用旧形式赋予新内容,和用新的形式来表达固有的内容两个方面,即所谓的旧瓶装新酒和改头换面(如对牛弹琴、悲喜交集,千红万紫、有所恃而不恐、吞声忍气等)。成语翻造是指利用成语的框架,抽换其中一两个语素,从而注入新的内容,表达跟原成语相反或截然不同的意思(如下马看花、后发制人、屡败屡战等)。

③运用骈立四字格,把整齐和错综、匀称和变化结合起来,造成整齐而不雷同、匀称而不呆板的表达效果。套用现成的格式创造新的成语应与表达目的、内容和语境吻合,避免弄巧成拙。

④成语的活用和翻造都是在一定的语境中的变异使用,是格式化的派生。离开上下文就没有表现力,不能发挥修辞作用。因此变异使用成语需要有一定驾驭语言的能力,特别是熟悉老成语的含义和用法,才能根据表达需要得心应手地活用和翻造成语。

2、读下列复句,从结构形式和语义两个方面说明它们的共同点和不同点。并说明关联词语词在复句中所起的作用。

1、他自己挨饿,但不让孩子挨饿。

2、他虽然自己挨饿,但是也不让孩子挨饿。

3、即使他自己挨饿,也不让孩子挨饿。

4、他宁可自己挨饿,也不让孩子挨饿。

此类考题意在考核不同类型复句之间的联系与区别。答题之前,学员应仔细阅读所给的语言材料,运用现代汉语知识,从形式和意义两个方面析这四个复句,找出它们的相同点和不同点,并加以说明。如上面材料,第一例句和第二例句都是转折复句。关联词语“但”起转折分界作用。这两个例句的不同在于第一例句只看前一分句,不知道后面会转折,当“但”出现后,语义突然转折。第二分句前一分句有“虽然”,笼罩全句,意味着后面还有话要说,前一分句有让步的作用。第三例句是假设句,前分句是假设的情况,“即使”笼罩全句,起让步的作用,预示后面分句与前面假设情况相逆,语义上后面对前面来说,也是一种转折。因此,有人把第二例句和第三例句都称为让步句。二者不同之处在于第二例句前分句说的事实情况,第三分句说的是假设情况。第四例句是选择复句,前面分句用“宁可”,表示要努力达到的目标,后面分句用“也不”连接,表示排斥与前分句对立的情况。第二例句和第三例句都可以加上转折连词“但”,意思不变;“宁可”可以换成“即使”,基本意思也不变,说明第四例句和第三例句前一分句都有虚拟性,前后分句都有转折性。这四个例句都表示转折关系,可以称为广义的转折。第二、三、四分句都是让步句,不同的是第二例句的前一分句所说的情况是事实情况,第三分句、第四分句前一分句所说的情况是虚拟情况。第三分句强调的是虚拟情况下的相逆结果,第四例句强调的是选择虚拟情况,排斥与其对立的情况。

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THE END  

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